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  https://www.youtube.com/watch?v=d7gxmYFgAFo Es el primer bloque de una serie de cuatro. Comienza con una introducción a la luz, su importancia, la propagación rectilínea en medios homogéneos, las sombras, la reflexión,  la refracción y los espejismos
  Carcavilla, A. Póster en el "Congreso internacional historia de las ciencias físico-matemáticas y enseñanza de las ciencias", celebrado en Madrid, del 9 al 11 de Septiembre de 1992. El título del póster era: "Una base de datos de textos científicos utilizable en la enseñanza de la Física a...
  Puey, L. Escudero, T. Casas, J. y Carcavilla, A. Comunicación oral presentada en el IV congreso internacional  sobre investigación en didáctica de las ciencias y de las matemáticas", celebrado en Barcelona del 13 al16 de septiembre de 1993, titulada "Ideas previas, cuestiones...
https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF Se trata de una reseña del video Física sobre patines, publicada en la Revista de Enseñanza de la Física, en el Vol. 27, nª2, pp. 77-80, (2015). Esta revista es una publicación de la Asociación de Profesores de Física de la Argentina y...
https://www.youtube.com/watch?v=2ghP8OsGBuE
https://www.youtube.com/watch?v=3pb7mxikOyY Es un vídeo didáctico en el que se explican de modo elemental los fundamentos del globo aerostático, del submarino y del helicóptero.
https://www.youtube.com/watch?v=5oCqoksEzUY Es el cuarto bloque de la serie. trata de la descomposición de la luz, el prisma, el arco iris, la visión, el azul del cielo y el rojo de los atardeceres.
https://www.youtube.com/watch?v=vi9_x9_888o
https://www.youtube.com/watch?v=ZdxI-knehwg
https://www.youtube.com/watch?v=ZohbRJZGwC4
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24.05.2015 17:32
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Carcavilla, A. Ponencia presentada en los "VI Encuentros sobre aspectos didácticos enlas Enseñanzas Medias", celebradas en Zaragoza, del 13 al15 de Septiembrede 1990, titulada: "La Historia de la Ciencia, una Fuente de Ideas para laIntroducción de Conceptos de Física"
Carcavilla, A.  "Reflexión total enla piscina". Alambique. 73, 2013, pp. 92-97.
Cuando lanzamos un pequeño objeto con la mano, verticalmente hacia arriba, vemos que el objeto sube primero y baja después. Esto lo apreciamos todos, pero otra cuestión muy diferente es el apreciar las características de la velocidad. Mostramos aquí esa dificultad de percepción mediante...
Carcavilla, A. y Escudero, T. "Los conceptos en la resolución de problemas de física"bien estructurados": aspectos identificativos y aspectos formales" Enseñanzade las Ciencias, 2004, 22 (2), pp. 213-228.
Carcavilla, A. y Puey, L. "Ampliación del estudiode la difracción en el bachillerato", Revista Española de Física.18 (2), 2004, pp. 44-46.
Carcavilla, A. "El descubrimiento de la ley de Ohm:reflexiones didácticas". Alambique 40, 2004, pp. 53-61.
Carcavilla, A. "¿Son suficientes los conocimientos de Física de los maestros enEspaña?", Revista Española de Física, 6 (3), 1992, pp 36-38.
Se propone una simplificación del modelo de Drude para una comprensión más significativa de los circuitos de corriente continua.Carcavilla, A. "Un modelo significativo para la comprensión de los circuitoseléctricos simples", Enseñanza de las Ciencias. 10 (3), Octubre,1992, pp. 345-346.
Se analiza la cápsula manométrica del equipo de Enosa, conectada a un manómetro de tubo abierto y se razona que no puede utilizarse para medir presiones sino únicamente para apreciar el efecto cualitativo de éstas, y únicamente hasta profundidades pequeñas, en un recipiente con agua.Carcavilla, A....
Se propone una explicación de la precesión de algunas órbitas de los satélites artificiales (ni las contenidas en el plano ecuatorial ni las circumpolares). La explicación utiliza el achatamiento de la Tierra, que produce un momento de la fuerza gravitatoria correspondiente a ese achatamiento,...
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Arturo Carcavilla Castro arturocar14@gmail.com